2016-2017学年本科教学质量报告

日期:2018/2/8 17:38:34 访问: 作者:管理员 分类:本科教学质量年报 来源:本站 文档号:13809-2018-02-08-0001

2016年,我校在湖南省教育厅和常德市委、市政府的正确领导和大力支持下,经过全校教职员工的共同努力,本科教学工作取得了较大成绩。学校以党的教育方针和国家高等教育转型发展精神为指南,以教育部本科合格评估指标为指导,以学科专业建设为龙头,以师资队伍建设为重点,以保证质量求生存,突出特色求发展,服务地方求支持,认真抓好产教融合和校企深度合作,努力构建产、学、研、用相融合的办学模式和学业、行业、产业、企业、创业、就业相贯通的人才培养模式。全校上下以服务学生为宗旨,不断优化育人环境,促进学校人才培养质量稳步提高。

一、学校基本情况

(一)办学基础

湖南应用技术学院地处湖南省常德市,位于沅水之滨。自1994年创办“常德电脑学校”以来,历经湖南同德职业技术学院多年的努力,于2014年4月由教育部审核批准,升格为普通本科院校。

学校现有在校学生8216人,校园建设占地面积2146亩,校舍建筑面积30万平米。学校有中央财政拨款支持定点建设的综合性实习实训基地2个。拥有教学计算机2850台,多媒体教室和语音教室座位数1886座,教学仪器设备总值4880万元。纸质图书89.1万余册,实验实训室130间,实习农、林场各1个。2016学校对校外固定实习实训基地进行了清理,取消了原有挂牌无作用的基地,保留了35个优质基地,使学生实习实训更有实效,确保实践教学质量。

学校现有教职工683人,专任教师455人,教授32人,副教授116人,博士19人,硕士175人,享受国务院特殊津贴专家2人。详细情况请见附录一。

(二)本科教育

学校发展总体目标:学校“十二五”期间主要任务和目标是在进一步提高教育教学质量的同时,努力提升科研水平,增强服务常德、武陵山片区的意识,逐步提高面向全省服务社会的能力。努力优化办学结构,突出农、工、管特色,将学校建设成为特色鲜明、办学优势明显的合格本科院校。

 学校人才培养目标:坚持产、学、研、用相融合的办学模式和学业、行业、产业、企业、创业、就业相贯通的人才培养模式。培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”,具有创新意识、创业精神和实践能力的德智体美劳全面发展的应用技能型专门人才。

专业建设发展目标:专业建设从单专业发展模式,到多专业集群发展模式转变,以农、工为重点,促进工、农、经、管、文、艺术等学科相互支撑协调发展。为了适应地方经济发展的需要,学校成功地申报了“水产养殖技术”、“园林技术”两个具有地方特色的省级特色专业。

本科专业设置与规模:学校现有10个本科专业,21个专科专业,其中园林技术、水产养殖技术、机电设备维修与管理、财务管理、行政管理5个专业已作为学校重点建设专业,同时将农学、工学、管理学定为三个特色优势学科。学校自2014年成功申报“园林”、“水产养殖学”、“机械设计制造及其自动化”三个本科专业,招收352名本科生;2015年增设了“环境设计”、“汽车服务工程”、“行政管理”、“物流管理”四个本科专业,招收765名本科生;2016年再增了“机械电子工程”、“林学”、“英语”三个本科专业,招收1217名本科生。2016年底在校本科学生2305人。详细情况请见附录二。

本科生源质量:在社会上由于学校声誉不断提高,学校招收的本科生质量也稳步提升。新生入学时,学校对本科生开设了专业教育课,让学生对所学专业有了更深地了解。在校本科生专业思想稳定,专业意识较强。

学校长期重视教育教学质量管控,坚持两手抓两手都要硬。通过一手抓学校基本建设,一手抓教育教学改革,不断完善教育教学质量保证体系,确保人才培养目标的全面落实。

二、办学定位与办学思路

办学定位:

(1)服务面向定位:立足常德市,服务湘西北,面向湖南省,辐射中西部,为地方经济社会发展提供人才、科技与智力支持。

(2)人才培养目标定位:培养“有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展”,理论基础扎实,实践能力强,具有创业能力和创新精神的高素质应用技术人才。

(3)办学类型定位:以应用本科教育为主体,以高职专科教育为辅、以继续教育和职业培训教育为补充的应用技术型本科院校。

(4)学科专业定位:以工学和管理学学科专业为优势,以农学学科专业为特色,逐步形成工学门类的农业机械类、管理学门类的农业经济管理和公共管理类的相关专业协调发展的农、工、管学科专业集群。

办学思路:以人才培养为根本,突出教学中心地位;以学科专业建设为龙头,不断优化学科专业结构;以师资队伍建设为重点,全面提高管理水平和教育教学质量,实现学院规模、质量、效益健康协调发展。

学校领导和教职员工要进一步更新教育理念,树立本科教育意识,充分认识党和国家赋予我们学校的历史使命和社会责任,树立办人民满意的大学的思想。

三、加强学科专业建设,培养地方经济建设所需人才

  1.调整专业建设结构。根据国家对湘西北地区和武陵山片区扶贫战略和环洞庭湖区产业发展战略规划对人才的需求,调整以服务于地方现代农业、现代工业和现代服务业及“鱼米之乡”农业品牌所需要的专业人才培养体系,建立以农学门类专业为特色,以工学门类的机械类和农业工程类的专业以及管理门类中的农业经济管理类和公共管理类相关专业为优势的农、工、管专业集群。

2.拓展专业建设范畴。根据学校办学规模定位,到2018年,我校本科专业将达到18个,在校本科学生达到8000人。目前我校共有10个本科专业,在2017年到2018年2年间,专业建设向其他学科门类扩展,每年将申报并力争获批4-5个本科专业,真正实现学校本科专业的发展目标。

3.坚持专业科学发展。一方面根据全省本科院校学科专业结构现状,按学校专业建设与之错位发展、补充发展的思路求发展。另一方面,进一步增强专业集群发展意识,构建与地方产业发展相适应的专业体系。

4.加强课程建设,落实专业人才培养方案。根据本科应用技术人才培养方案,按照“合格课程→优秀课程→精品课程”的课程发展思路加强课程建设。教务处制订了学校课程建设规划,各学院(部)制订了相关课程建设方案,认真组织实施,并编制了相应课程的教学大纲和考试大纲。学校将加大建设力度,力争在两年内,使学校所有课程全部达到合格课程标准,各本科专业的主要专业基础课达到学校优秀课程标准,至少有一门课程成为校级精品课程。

目前,我校为本科生开设课程总量为517门,必修课和选修课比例为3:1。本科生课程体系由公共基础课、公共选修课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践教学六大模块构成。每个模块依据人才培养规格的具体要求设置不同的课程模块。

四、加强实践硬件建设,提高实践教学水平

1.以实验实训项目为依托,带动实验(训)室和实习基地的建设。其工作的基本思路是:按本科专业开办的先后顺序,建设相关的实验(训)室,力求达到相应的合格标准。与此同时,建设专业需要的校外学生实习基地。学校争取以实验(训)项目为契机,申请各级政府的财政支持,促进重点实验(训)室和优良的校外学生实习基地建设。

2.根据专业教学需要,配齐各实验(训)技术人员。同时加强对实验技术人员的培养,提高其综合素质和能力。

3.进一步完善实践教学制度。根据专业的发展修订已有的实验(训)教学及管理制度,建立健全适应本科教育的实验(训)和实习规范、条例、办法、守则等有关制度,提高了实验(训)和实习教学水平和管理水平。

4.建立实验(训)室和实习基地建设评估机制,加强对实验(训)室和实习基地建设过程的检查督促和建设结果的评价,适时调控实践教学过程,保证实践教学质量。

5.通过政、产、学、研、用五位一体的办学模式的创新,学业、行业、产业、企业、就业、创业相贯通的人才培养模式的创新,推进校企深度合作,充分利用校外物质资源来培养学生的应用技术能力和创新能力,提升学校、教师和学生的社会价值。

6.实验室对学生实行全天候开放,让学生有更多时间和机会在实验室做实验,培养学生的实验兴趣,更有效地训练学生的实验动手能力。

五、加强师资队伍建设,提高教师教学水平

学校将造就一支政治合格,业务过硬,结构合理,数量够用的教师队伍作为学校建设和发展的重中之重。目前我校专任教师队伍年龄结构不尽合理,老教师和青年教师比例过大,40岁以下的青年教师职称偏低,教学水平高、科研能力强的中年教师比例急待提高。

按照我校的本科办学规模的规划,对照本科教学工作合格评估的相关指标要求,根据目前我校师资队伍现状,2016年我校师资队伍建设做了如下工作:(1)加强对现有教师的思想政治工作,注重师德师风建设,调动他们的工作积极性,充分发挥他们在教学中的主导作用。(2)引进2位硕士和1位博士,进一步改善师资队伍的学历结构;(3)每个本科专业引进或聘请具有副教授以上职称的中青年教师2-3名,作为学科专业建设的带头人,把握各专业人才培养方案的实施和培养目标的实现;(4)由聘请的正、副教授“一帮一”的帮带青年教师,帮助青年教师尽快胜任本科教学工作,提高教学水平和科研能力,并取得一定的教研科研成果;(5)有计划地将具有讲师职称或具有硕士学位的年轻教师通过校企合作的途径,安排到技术水平较高的企业去锻炼,以此培养高水平的双师型教师。目前我校“双师型”教师占51.8%。

六、加强教研室建设,保障教学科技工作落到实处

在加强教研室建设方面,2016年学校实实在在的做了如下工作:

1.学校在2015年调整教研室,确定专业带头人的基础上,2016年各学院对教研室工作进行规范,对32位专业带头人明确了权力、职责和任务,有效地保证了课程教学、专业发展、科技研发以及技术应用与推广工作顺利进行。

2.进一步落实教研室管理制度。在建立健全了《教研室主任岗位职责》、《教研室工作职责与规范》、《正副教授、讲师和助教工作职责》等制度的基础上,各学院要求教研室年初制定工作计划,年末写出工作总结,扎实有效地开展教研室活动。同时引入竞争机制,学校制订了《开展教研室争先创优活动的决定》的文件,全体教师在室主任的带领下,全面履行教师职责,争创校级和省级优秀教研室。

3.继续实施教研室工作评估制度。学校制订了《湖南应用技术学院教研室评分表》,要求各教研室每二周进行一次教研室活动,各学院每年检查二次教研室活动开展情况。各学院(部)对教研室加强了领导和督查,年末各教研室根据学校制订的《湖南应用技术学院教研室评分表》进行自评,学院(部)复评,学校最终审核,评出学校优秀教研室,并推荐省级优秀教研室。

七、加强教学管理,提高教学质量

1.配备教学管理机构和管理人员,提高教学管理水平。我校已建立一支结构合理、水平较高的教学管理队伍。合理设置教务处运行科、教研科、实践教学科、学籍科、教材中心和办公室等科室,配齐教务处工作人员和各学院(部)教务秘书,保持教学管理队伍的相对稳定。

2.进一步完善本科教学管理制度。2016年学校又制定了一系列适应本科教学工作的管理制度,各学院(部)也相应地建立了适应本院(部)各专业教学的管理文件,对教学的各职能岗位和教学各环节都制定了相应的规章制度,以此规范本科教学工作。

3.认真做好本科人才培养方案的修订工作。在原有的人才培养方案的基础上,重点作了如下修改:(1)对必修课与选修课、理论课与应用技术性课程进行了结构性调整,增大学生选课的自由度,充分调动学生自主学习以及个性发展的积极性。(2)正在探索在人才培养方案中如何构建“创新创业”教育的应用技术人才培养模式,把课堂学习与自主学习、理论教学与实践教学有机结合起来,为学生自主学习和创新学习拓展更大的空间。(3)改革拓展学分制,把学生自主开展创新实验、发表科技论文,获得专业技能证、学科竞赛奖和自主创业等成果折算成学分,从制度方面保证学生在自主学习与创新创业上的自主性。

4.每学期定期检查课堂教学工作,强化学生考勤管理;严格执行教师岗位责任制,落实教学各环节差错与教学事故管理办法,规范教师的课堂教学行为,努力提高课堂教学质量。

5.加强实践教学工作。实践教学是培养应用型人才的重要保证,是学校教育教学的重要环节。学校对现有的10个本科专业,在教学构建上采用立体化教学模式,实施公共基础、学科基础、专业课、专业拓展(选修)课实验模块,加强实训、实验、社会调查、专业学习、综合实习环节工作。2016年学校组织了园林、水产养殖学、机械设计及其自动化等专业参观调查,生产实习和专业实训,确保各个本科专业实验开出率和项目落实率。

6.认真做好教学各环节的工作。做好教学设施的配置、教材征订发放工作;做好学生的考试考核、学籍管理工作;加强教学检查与质量监控工作。

7.狠抓学风建设,保证学生的学习效果。学校一方面通过出台一系列学生管理文件,规范学生的学习行为,使我校校风、学风、班风都有了很大的转变;另一方面组织各种社团活动,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。如2016年我校继续组织了校园文化节、社团活动周各种形式的活动,让学生的特长得到了充分地展示和提升。尤其是我校65个学生社团中,多次荣获“全国高校优秀社团文化研究类社团特别奖”、“第六届全国高校优秀社联”、“全国高校优秀社团舞蹈类社团特别奖”、“全国高校优秀社团营销类社团特别奖”、“全国高校魔音团新秀社团”、“全国高校交谊舞协会优秀社团奖”。2016年我校又一次参加“全国大学生英语竞赛”,进一步得到了锻炼与提高,2015-2016学年度本科生英语四级和全国计算机二级考试通过率有了一定提高。

8.抓好本科学科竞赛工作。我校作为新建的应用技术型本科院校正在制定学科竞赛的整体规划和实施办法,今年我校组织参加了全省大学生英语演讲赛,参加了省教育厅组织的、相关省以上协会主办的各类学科竞赛。

八、加强科技创新团队建设,提高应用技术研发水平

1.实施“教授、博士工程”,打造高水平科研团队。

加大高职称高学历人才引进力度。到2016年止,学校先后引进了年富力强的正副教授和博士24名、硕士39名,确定25名学科专业建设的带头人。

同时加大校内教师培养力度。学校制订了《湖南应用技术学院青年学术骨干培养管理办法》,面向全校广大青年教师遴选一批学术骨干,以三年为培养周期,校外培训、进修和企业锻炼的形式,以最短的时间使他们成为学校科研的中坚力量和领军人物。

学校成立了以“南方木本粮油研究所”、“南方生物能源研究所”等7个研究所,由原校长、教授管天球主持的国家良种油茶研究项目得到了国家林业局、省政府充分肯定。

2.推进“高水平成果培育工程”,提升科技成果水平。我校围绕教学搞科研,搞好科研促教学的办学理念,出台了一系列科研管理制度、经费配套和奖励措施。我校教师主持科研项目53项,其中省部级32项,学校、市级21项,发表论文71篇。目前我校着力提高省部级以上科研项目的申报质量,确保立项数量稳步增加。

3.推进“协同创新”为突破口,依托湖南同飞农林科技开发有限公司、木本粮油学院等平台,做好“经济林培育与利用”省级协同创新中心的建设,进一步加大油茶新品种的选育及林下经济复合种养模式的研究与示范推广,以油茶机械化轻简栽培技术为核心,集成油茶生产先进技术,加快油茶深加工研究成果的转化应用,力争使我校成为常德市乃至整个中南片区油茶产业的领头雁。

九、主要保障措施

1、进一步完善教学科技工作制度。学校理顺了董事会、党委会、校委会的关系,明确了各自的权力和职责。学校在校党委和校委会的领导下,认真贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例,按照国家和湖南省中长期教育规划纲要等有关规定的要求,认真制定我校《学科专业建设规划》、《师资队伍建设规划》、《实践教学建设规划》、《校园基本建设规划》、《信息化校园建设规划》等制度。进一步完善教学管理制度、科技工作制度和迎接两项评估的各种办法及操作规程。学校要求各职能部门、各学院(部)围绕教学中心建立健全规范教学和科研的相关制度。做到工作规范、管理规范,为保障学校教学科研高效运行提供源动力。

2.充分认识教学科技工作的重要性。学校党委会和校委会非常重视教学工作,加强对教学工作的领导,各部门、各学院(部)负责人认真组织实施教学工作,全校以教学为中心,服务于教学,为搞好教学及教学管理工作凝心聚力。

3.加大投入,为教学科技工作提供足够的经费保障。多渠道筹措经费,为教学工作提供财力支持。一是学校按教育部有关规定,落实教学四项经费和科研经费。二是积极争取中央财政专项支持,积极争取地方政府和社会的经费支持。三是积极开展科技服务和其他有偿服务,千方百计筹措经费,支持教学工作。四是坚持勤俭节约原则,开源节流,少花钱,多办事,办好事,充分发挥经费使用效益。

4.建立完善督导考评体系。学校重视督导考评工作,健全督评机制,配齐工作人员,做好对学院(部)的教学科技工作的指导和检查督促,加强对教师教学的考核考评,促进教学工作的深入开展。

5.加强教学奖励力度,改善教师生活待遇。建立健全了教学科技奖励制度,在教学方面设立学科专业建设成绩突出奖、优秀教研室(实验室)奖、优秀课程、精品课程奖、优秀教学成果奖、师德先进奖等;在科技方面设立优秀科技团队奖,专利发明奖,科技成果奖,新技术开发与应用奖,SCI、EI、ISTP、CSCD、CSSCI收录论文奖;大力资助教师申报省级国家级教改科技项目,对省级以上立项给予配套资金,积极扶持横向科技开发与应用。分别制订教授、副教授、讲师和助教的教学科研工作的职责,明确教学科研任务和要求,对不能履行基本职责和达不到基本要求的教师,及时调整;逐年改善教师的待遇,改善教师的工作与生活环境,充分调动教师的工作积极性,增强教师的事业心和责任感。

十、2015-2016学年度主要教学成绩

1.教学管理规范。充分发挥教务处教学管理的主导作用,加强教学计划管理与日常教学过程的督导管理,严格教学管理人员的岗位职责和工作程序,有条不紊地开展各项教学活动。主要工作业绩如下:(1)对所列课程及学时、开课单位、任课教师、考试方式进行了定期检查;(2)人才培养方案的调整、修订和优化,并严格审批程序;(3)对教学大纲、实习大纲和考试大纲认真进行了修订与完善;对教材建设实行了管理监督;(4)对命题、组考、阅卷和试卷分析实行检查把关;(5)对随意调课、停课的现象进行了严肃处理;(6)对学生实行了严格考勤管理,进一步端正了校风、学风;(7)切实加强对实验(训)室建设与管理,增加了综合性、设计性、研究创新性实验,确保实验(训)项目开出率达到95%以上。

2.扎实开展教学管理研究工作。定期对教学情况跟踪调查,对教学与教学管理中的新情况、新问题进行研究,将研究的结果及时向主管教学院长汇报,为学校教学改革与发展提出相应改进的新思路、新方法和新举措。特别是在人才培养方案的修订与完善,创新创业教育改革,学生综合素质和实践能力培养上总结出先进管理理念与创新模式,教学管理主体化意识大大增强。

3.确保人才培养质量。积极开展专业调研活动,以学科、专业建设为龙头,以课程建设为突破口,把教学质量落到实处。特别是在本科教育层面,形成了我校具有特色专业人才培养方案,该方案具有一定的科学性和合理性。以课程为单元,对本科合格课程、重点课程、精品课程分层次进行建设,首先保证所有课程合格,着力建设部分重点课程,做好精品课程零的突破,不断提高教学质量和学校的办学水平。

4.获得多项荣誉。学校的教育教学质量受到主管部门和社会高度好评和肯定,曾先后获得“湖南省职业教育先进单位”、“湖南省十佳民办学校”、“中国民办高等教育优秀院校”、“全国民办教育先进集体”、“全国民办高职内涵建设优秀院校”,2015年6月,被湖南教育网评为“首届微信票选湖南最美高校”。

十一、需要解决的问题

1、办学条件有待进一步改善。 近年来,我校办学规模在稳步扩大,现在在校生规模已达8000多人,虽然学校一直在建设新校区,以改善办学条件。但校舍、实验设备等办学条件仍难以完全满足教学需求,办学经费仍无法全面满足快速发展的需要。因此,希望政府加强对民办高校的扶持力度,加大专项经费支持,出台更多的政策鼓励学校多渠道、多形式筹措办学经费。

2、师资队伍结构有待进一步优化 。多年来,我校重视师资队伍建设,建成了一支职称结构、年龄结构、学科结构比较合理的较高质量的教师队伍。但师资队伍建设仍存在双师型教师数量相对不足,师资在学科专业上分布不平衡,新开设的专业师资队伍建设任务繁重。

3、课程改革仍需进一步深入。学校通过多种途径推进课程改革与建设,并取得一系列成果,但仍然存在不足,主要表现在:除了公共课程和基础课程外,其他课程教学团队仍需进一步加强建设;传统教学模式仍占据主体地位,需对教学手段与考核方式进一步加强研究和改革;网络课程建设应进一步推进并提高利用率。

附录一

湖南应用技术学院2016年本科教学质量报告

支撑数据表

序号

指标

数据

1

本科生占全日制在校生总数的比例

28.37%

2

教师数量及结构

 专任教师

445

3

教授

32

4

副教授

116

5

讲师及以下

297

6

专业设置情况

全校本科专业总数

10

7

当年本科招生专业总数

10

8

当年新增专业

3

9

当年停招专业

10

生师比1

14

11

具有研究生学位教师占专任教师的比例

43%

12

具有高级职务教师占专任教师的比例

33%

13

外校毕业教师占专任教师的比例

100%

14

生均教学科研仪器设备值2

5939

15

当年新增教学科研仪器设备值

485.5万

16

生均图书2

108

17

电子图书、电子期刊种数

电子图书246900;电子期刊种数423

18

生均教学行政用房面积

4.46平米

19

生均实验室面积(含实习场所)

9.84平米

20

生均教育事业费

7644元/生

21

全校开设课程总门数

517门次

22

实践教学学分占总学分比例

40%

23

选修课学分占总学分比例

13.7%

24

主讲本科课程的教授占教授总数的比例

100%

25

体质测试达标率

86.23%

附录二

湖南应用技术学院2016年本科专业设置一览表

序号

专业名称

专业代码

开办时间

所属专业大类

备注

1

园林

090502

2014年9月

农学

 

2

水产养殖学

090601

2014年9月

农学

 

3

机械设计制造及其自动化

080202

2014年9月

工学

 

4

汽车服务工程

080208

2015年9月

工学

 

5

行政管理

120402

2015年9月

管理学

 

6

物流管理

120601

2015年9月

管理学

 

7

环境设计

130503

2015年9月

艺术学

 

8

英语

050201

2016年9月

文学

 

9

机械电子工程

080204

2016年9月

工学

 

10

林学

090501

2016年9月

农学